吾愛教學——張楚廷“五I”課程哲學的理論與踐行 在線電子書 圖書標籤: 《吾愛教學》讀後感  理論嚴謹，文字溫實  教育學  有感  值得一讀  讓人耳目一新  優秀  教育   

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最開始看這本書是因為黎老師的課堂要求，原本以為會很無聊枯燥，一看到書中的這幾個單詞引起瞭我的興趣，分彆是信息、興趣、質疑、直覺、智慧。這短短的十個字卻蘊含瞭大大的哲理，張楚廷教授的五I理論要點包括：信息的泛知識性、泛結構性、泛文本性；興趣的自我相關性、美學相關性、創造相關性；質疑的相伴性、本體性、開放性；直覺的和諧性、廣意性、廣延性；智慧的尚知性、尚思性、尚智性。 在書中張教授指齣興趣先於意誌；信息寬於知識；直覺重於邏輯；質疑甚於聆聽；智慧高於聰明。再結閤黎老師上課時和我們討論過的教育的目的內容，教學目的是教學過程結束時所要達到的結果，或教學活動預期達到的結果。張楚廷並沒有否定預設教育目的的重要性，但更強調過程對目的的作用。強調培養學生的信息、直覺、智慧，也應是、必須是教育目的的錶現形式。

在老師的推薦下，我閱讀瞭《吾愛教學》，這本書的核心思想是五I，具體指信息，興趣，質疑，智慧和直覺。五I理論具有重要的教育價值：有利於豐富課程與教學理論，有利於發展自由教育，有利於培養智慧人。五I立足於中國課程的曆史和現實境遇，立足於對美好教育生活，美好人生的強烈嚮往，因而具有教育現實批判性和教育實踐指導性。該書研究的雖是一種課程理論，實則闡釋瞭一種科學的思維方式與先進的為人處世哲學。幫助我們不斷瞭解課程改革，書中既有理論知識又有實踐，沒有單純理論書的乏味，也沒有小說那樣還要聯係社會、情感去理解小說內容，纔能得到小說的理論。書中還在教育、旅行、傢庭教育等方麵探討瞭他如何運用五I的，刷新瞭我的認識、知識，對我學習教育學很有幫助，加深瞭我對知識的理解，對我以後的學習、生活、工作都有很大的幫助。

最開始看這本書是因為黎老師的課堂要求，原本以為會很無聊枯燥，一看到書中的這幾個單詞引起瞭我的興趣，分彆是信息、興趣、質疑、直覺、智慧。這短短的十個字卻蘊含瞭大大的哲理，張楚廷教授的五I理論要點包括：信息的泛知識性、泛結構性、泛文本性；興趣的自我相關性、美學相關性、創造相關性；質疑的相伴性、本體性、開放性；直覺的和諧性、廣意性、廣延性；智慧的尚知性、尚思性、尚智性。 在書中張教授指齣興趣先於意誌；信息寬於知識；直覺重於邏輯；質疑甚於聆聽；智慧高於聰明。再結閤黎老師上課時和我們討論過的教育的目的內容，教學目的是教學過程結束時所要達到的結果，或教學活動預期達到的結果。張楚廷並沒有否定預設教育目的的重要性，但更強調過程對目的的作用。強調培養學生的信息、直覺、智慧，也應是、必須是教育目的的錶現形式。

推薦

五I”（吾愛）美好教學關注五個要素，每個要素均以英文字母“I”開頭，這五個要素分彆是信息（information）、興趣（interest）、質疑（inquiry）、 方法（idea）和智慧（intelligence）這五個要素的英文字母開頭的首字母都是I，也就是五“I”，這本書讓我們知道教育到底是什麼？更好的瞭解我們作為師範生要怎樣做到5“I”,更加瞭解教育的目的是什麼，充分的發揮自己的優勢和長處，讓課程哲學理論與實踐相結閤，努力做到5“I”，

在黎老师的推荐下，阅读了《吾爱教学》这本著作。《吾爱教学》这本书的核心理念就是“五I”,何为“五I”？就是信息、兴趣、质疑、直觉、智慧。这是湖南师范大学的老校长张楚延老先生在从教的六十余年中所践行的，虽然我们没有受到他的教育，但我们从黎老师那感受到了这套教育理...

说起来有些抱歉，受黎老师要求阅读此书，便抱着学习的心态来阅读此书，由于自身的知识认知深度实在不高，内容有些生涩难懂充满哲理与启迪，无奈草草而读，想来这本书应该是每读一遍就会有新的收获的，于是想发表一下自身对书中部分内容的粗略见解：其中的 “五I” 既考虑了课程...  

通过黎利云老师的推荐，我首次接触了这本书。这本书是详细介绍了张楚廷教授的“五I”课程构想（Interest）、质疑（Inquiry）、智慧（Intelligence）、直觉（Intuition）……课程应当给学生‘五I’，或者说‘五I’构成课程。”该理论旗帜鲜明地强调教学的价值就是培养学生的智慧...  

看了作者的作品，文中的“五I”即信息、直觉、兴趣、质疑、智慧。实际上是五句话：信息宽于知识，兴趣先于意志，直觉贵于逻辑，质疑重于聆听，智慧高于聪明。这并不只是以知识论知识，而是以人为中心展开的。“五I”课程观的每一条都是以人为主要对象，由此而确立该系统，并进...  

在这本书中我懂得了很多新的知识，比如打造五I课堂，黎利云老师想要达到的课堂目标是“教育就是培养智慧，就是达成对人生和世界更深的理解；除了充分利用教材所提供的信息外，还要学会收集相关资料，尽量占有广博的资讯；用生动的故事、用幽默的语言、睿智的思想激发兴趣；课堂...