吾愛教學——張楚廷“五I”課程哲學的理論與踐行 在線電子書 圖書標籤: 《吾愛教學》讀後感  理論嚴謹，文字溫實  教育學  有感  值得一讀  讓人耳目一新  優秀  教育   

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在老師的推薦下，我閱讀瞭《吾愛教學》，這本書的核心思想是五I，具體指信息，興趣，質疑，智慧和直覺。五I理論具有重要的教育價值：有利於豐富課程與教學理論，有利於發展自由教育，有利於培養智慧人。五I立足於中國課程的曆史和現實境遇，立足於對美好教育生活，美好人生的強烈嚮往，因而具有教育現實批判性和教育實踐指導性。該書研究的雖是一種課程理論，實則闡釋瞭一種科學的思維方式與先進的為人處世哲學。幫助我們不斷瞭解課程改革，書中既有理論知識又有實踐，沒有單純理論書的乏味，也沒有小說那樣還要聯係社會、情感去理解小說內容，纔能得到小說的理論。書中還在教育、旅行、傢庭教育等方麵探討瞭他如何運用五I的，刷新瞭我的認識、知識，對我學習教育學很有幫助，加深瞭我對知識的理解，對我以後的學習、生活、工作都有很大的幫助。

“五I”（吾愛）美好教學關注五個要素，每個要素均以英文字母“I”開頭，這五個要素分彆是信息（information）、興趣（interest）、質疑（inquiry）、 方法（idea）和智慧（intelligence）黎利雲老師這本書讓我們很好的瞭解張楚廷的五I，更加瞭解教育的目的是什麼，作為師範生的我們以後應該讓五“I”教學理念與實踐相結閤，這樣纔能實現教育的目的！這是一本值得推薦的書！

“五I”（吾愛）美好教學關注五個要素，每個要素均以英文字母“I”開頭，這五個要素分彆是信息（information）、興趣（interest）、質疑（inquiry）、 方法（idea）和智慧（intelligence）黎利雲老師這本書讓我們很好的瞭解張楚廷的五I，更加瞭解教育的目的是什麼，作為師範生的我們以後應該讓五“I”教學理念與實踐相結閤，這樣纔能實現教育的目的！這是一本值得推薦的書！

通過閱讀這本書，第一次對五I教育思想有瞭一定的瞭解，五I主要是指信息、興趣、質疑、直覺、智慧等五個方麵的內容，五I教育可以用在學校教育也可以用在傢庭教育層麵，可實用操作性強，對從事教育工作者的人有比較好的指引作用，裏麵很多教學方法也值得藉鑒，看這本書收獲挺大，讓我對學校教育也有瞭更係統的理解。特彆是對從事教學工作的老師們來說，具有有很強的實踐指導作用，通過這本書，我們可以看得齣張老師和黎老師從教幾十年來所總結齣來的畢生教學經驗，前人栽樹後人乘涼，讓我們受益匪淺，我們應該學習他們在科研這條道路上的敬業精神，總結我們工作中的教學經驗，為更多人指明教學的方嚮，努力在教學這條道路上走的更遠。

從“五I”到“吾愛”是一種繼承，更是一種發展，這其中飽含瞭黎利雲老師對教學的熱情，對學術的專研。一種理論的掌握最難的實踐，實踐也是傳遞。黎利雲老師難能可貴的是將這種理論用於指導生活的方方麵麵。 在教學中，黎利雲老師在上課時傳授給學生，並且指導學生的教學實踐，用“吾愛指導學生愛人和有感恩之心，對參觀的學校迴復感謝信等等。讀後感www.simayi.net在到其他學校做交流時，直言不諱的指齣問題，用吾愛指導課程反思。在生活中，傢庭中指導兒子用吾愛學習騎自行車的事件真是讀來趣味橫生，這也恰恰體現瞭黎利雲老師對教學的熱愛，對吾愛理論的發展。

“ 五I”即信息（Information）、兴趣（Interest）、质疑（Inquiry）、直觉（Intuition）、智慧（Intelligence），五I侧重课程的核心内容即范围性。 《吾爱教学》这本书是黎利云博士鉴于张楚廷教授的五I课程哲学的理论与践行，本书中内容分为上下两篇。上篇主要是理论篇，对五I...  

只为真理求真理，由《吾爱—张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行》序论知，课程概念于1918年首先在美国出现，后来有泰勒和多尔等美国学者做了理论研究推进了相关学术的发展，但我们的学者老师们发现其中的两个明显的缺陷：一方面，他们就知识论知识，而从未直击人自身。另一方面...  

五I课程观是张楚廷教授创造的教育哲学理论。五Ｉ内涵丰富、每个Ｉ之间关系密切，其深刻性在于浓厚的人本性。五Ｉ作用机制复杂，个体内的五Ｉ具有互补性，个体间或群体间的五Ｉ具有化合性。该理论可以广泛运用于各种实践，既是工作理论，也是生活理论。吐鲁番等地的实践表明，五...  

在黎老师的推荐下，阅读了《吾爱教学》这本著作。《吾爱教学》这本书的核心理念就是“五I”,何为“五I”？就是信息、兴趣、质疑、直觉、智慧。这是湖南师范大学的老校长张楚延老先生在从教的六十余年中所践行的，虽然我们没有受到他的教育，但我们从黎老师那感受到了这套教育理...

通过黎利云老师的推荐，我首次接触了这本书。这本书是详细介绍了张楚廷教授的“五I”课程构想（Interest）、质疑（Inquiry）、智慧（Intelligence）、直觉（Intuition）……课程应当给学生‘五I’，或者说‘五I’构成课程。”该理论旗帜鲜明地强调教学的价值就是培养学生的智慧...